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议论文如何体现逻辑和思辨力?两位中学名师都建议:了解时事,增加阅读

议论文如何体现逻辑和思辨力?两位中学名师都建议:了解时事,增加阅读

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本文转自:钱江晚报

钱江晚报·小时新闻记者 金丹丹

“升学宝·议百分”上线,关于议论文怎么写的话题马上火了。

大家还记得2021年高考浙江作文“得与失:终点·起点·过程”。杭州外国语学校正高级教师倪江和浙江省青田中学正高级教师杨仕威在试题评析中说,这延续了浙江省重视人文素养、逻辑思辨的命题思路。价值观影响“得”与“失”的价值判断,“得失”观决定“阶段”论。“起点”“终点”“过程”之间呈错综复杂的关系。

国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文表示,逻辑是基本的能力要求,思辨是一个更高要求,也是语文学科需要解决的基本能力。近年高考语文命题中,越来越突出地体现这一点。实用文与论述文阅读中这一导向越来越明显,写作几乎都更强调思辨、论述。目前语文教育中存在一些问题,比如过度强化文学,缺少基本的逻辑与说理,高考命题在这个问题上是一个很好的引导。

那如何培养孩子们的逻辑和思辨能力?“升学宝·议百分”邀请了两位中学名师,和大家聊聊如何在看新闻、评热点的过程中,省察过去、关注当下、憧憬未来。

在高中阶段,论述类文章地位很高

杭州高级中学钱塘学校语文教师钟峰华说,在高中,议论文称为论说文或者论述类文章,它与实用类文章和文学类文章并称。“相较于其他两类文章,论述类文章在高中阶段的地位非常高,是我们高中作文教学的主阵地。”

在目前的教学中,比较重视论述文写作的老师会挤出阅读教学时间,对学生进行系统的论述文写作指导,不重视或能力不足的老师则可能不教、教不好或者以考代教、以考促写。

“目前高中语文教材没有专门辟出写作单元内容。语文教材不讲求写作的系统性而强调依据情境,完成特定的任务。这样编排有利于提升学生的实用类写作能力,但也可能导致大家忽视论述能力的提升。”钟老师梳理了目前高中生在论述文写作方面的几大问题——

观点杂乱不清甚至没有观点;层次不清,结构混乱;缺乏有效支撑观点的论据,或堆砌材料,或以叙代议;存在逻辑漏洞,经不起推敲等。

“由于之前缺乏论述文的训练,学生出现这样那样的问题也很正常,高中三年如果能得到扎实训练,论述文写作的能力可以得到很大提升的。”

看书、新闻,读时评类栏目,有意识地积累内容

高中阶段针对论述文的学习,需要做哪些方面的准备和积累?

钟老师建议,首先是阅读积累。“杭州高级中学在新生入学前的暑假就会开出经典阅读书单,除了文史类经典,我们还会特别推荐哲学社会学经典,比如《哲学的故事》《哲学的慰藉》《单向度的人》《身份的焦虑》《乌合之众》《娱乐至死》等,经过暑期阅读,配之于高一阶段语文课前的阅读分享活动,孩子们在论述文写作时就会有很好的逻辑思维意识,写出的文章也挺有高度。”

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